Dr. Simone Hiller

• Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen – Berufsbildende Schulen sind eine viele Bildungsgänge umfassende, vielfältige und immer noch gerne unterschätzte Schulart. In meiner bisherigen Tätigkeit am Katholischen Institut für berufsorientierte Religionspädagogik (KIBOR) stellt der ebenso umfassende, vielfältige und gerne unterschätzte Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen den Schwerpunkt für hermeneutisch wie empirische angelegte Forschung, Vernetzung und Wissenschaftskommunikation dar, zu der auch die forschungsbasierte Entwicklung von Unterrichtsmaterialien gehört.
• Diskursanalyse/Diskursforschung – Ein Forschungsansatz, der von der Produktion gesellschaftlicher Realität durch Sprache und andere Praxen ausgeht und dabei insbesondere Machtkonstellationen berücksichtigt. Im Rahmen meiner Dissertationsschrift habe ich den medialen öffentlichen Diskurs zu islamischem Religionsunterricht so untersucht (vgl. www.waxmann.de/buch200202). 
• Religionsunterricht in der Gesellschaft/Öffentliche Religionspädagogik, Demokratiebildung als Dimension im Religionsunterricht – Der Bereich, der mich in Vorbereitung einer Habilitation nun besonders beschäftigt. Ein gemeinsames Projekt dazu am KIBOR findet sich hier: Demokratiebildung im BRU – Beobachtungsstudie | Universität Tübingen
• inter-/transreligiöse und konfessionell-/religiös-kooperative Lehr- und Lernprozesse – Ein zentraler Aspekt religiöser Bildung in Schule und beständige Herausforderung für die konzeptionelle und didaktische Entwicklung, der Gegenstand verschiedener Forschungsprojekte unter meiner Beteiligung war (z.B. Wirksamkeit interreligiösen Lernens als religionsbezogene Perspektivenübernahme im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen (IRL) | Universität Tübingen, Wirksamkeit interreligiösen Lernens durch Perspektivenübernahme bei unterschiedlichen Formen schülerorientierten Religionsunterrichts (IRL2) | Universität Tübingen, Evaluation Modellprojekt konfessionell-kooperativer Religionsunterricht am Beruflichen Gymnasium (KoKo) | Universität Tübingen) und der mein wissenschaftliches Arbeiten als immer präsente Querschnittsdimension begleitet.
• Digitalität – Ebenso eine Querschnittsdimension, die wissenschaftliches Arbeiten, Entwicklung von Unterrichtsmaterialien sowie Wissenschaftskommunikation durchzieht (vgl. z.B. die Sociamedia-Kanäle des KIBOR: https://www.instagram.com/kibor_tuebingen/;  https://bsky.app/profile/kibor-tue.bsky.social)
• Kompetenzorientierung, Binnendifferenzierung und Digitalität – Prinzipien und Schwerpunkte, die in die Materialentwicklung insbesondere in dieser Reihe einfließen: Materialienbände | Universität Tübingen

Aktuelle Angaben dazu finden Sie auf der persönlichen Seite von Dr. Simone Hiller beim KIBOR: Dr. Simone Hiller | Universität Tübingen