Menschenrechtsbildung

Innerhalb der Kultur- und Sozialwissenschaften repräsentiert und aktualisiert Menschenrechtsbildung ein normatives Konzept, das als Referenzrahmen nach den Katastrophen des 20. Jahrhunderts gelten kann. Als Bezugsgröße universitärer Forschung artikuliert sie auf diesem Hintergrund letztlich ihr Interesse an einer demokratischen, gleichberechtigten (egalitären) und humanen Gestaltung von Gesellschaft und Welt. In der Vielschichtigkeit evaluativ, expressiv oder konstitutiv bestimmter kultur- und sozialwissenschaftlicher Disziplinen kann in einer globalisierten Welt multiperspektivisch die Tragfähigkeit des Menschenrechtskonzeptes selbst reflektiert werden. Mit dem Blick auf interdisziplinäre Zugänge ist zu fragen, inwieweit diese Agenda einer weiteren Entwicklung bedarf; in diesem Kontext können innovative pädagogische Ansätze von Menschenrechtsbildung entworfen werden.

In seinem weiten Verständnis kann Menschenrechtsbildung die Herausforderungen von Heterogenität und Nachhaltigkeit konstruktiv begleiten und orientieren. Menschenrechtsbildung bietet darüber hinaus im Hinblick auf Transformation als Denkfigur einen möglichen Referenzrahmen, wenn gesellschaftliche Entwicklungen analysiert werden. Das Querschnittsthema Kommunikation tangiert Menschenrechtsbildung insofern, als kommunikative Prozesse Fragen nach der Ausgestaltung der (personalen) Verhältnisse zwischen Individuen, aber auch innerhalb und zwischen sozialen Gruppen aufwerfen. Hier zeigen sich Herausforderungen, die etwa unter den Stichworten Inklusion oder Gestaltung von Diversität der Bearbeitung harren.