1. Monographien
2. Herausgeberschaften 
3. Aufsätze
4. Lexikoneinträge
5. Lehr- und Lernmaterialien
6. Rezensionen  

1. Monographien                                           

Tajmel, Tanja/Hägi-Mead, Sara (2016): Sprachbewusst Unterricht planen: Grundprinzipien, Anleitung und Umsetzungsbeispiele. Münster u.a.: Waxmann (= FörMig Material 9)

Hägi, Sara (2006): Nationale Varietäten im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt/M. u. a.: Peter Lang
(= Duisburger Arbeiten zur Sprach- und Kulturwissenschaft 64).

Hägi, Sara (2000): Helvetismen im Werk Deutschschweizer Schriftstellerinnen und Schriftsteller der Gegenwart. Köln: o. V. (Examensarbeit, katalogisiert in der Institutsbibliothek des Deutschen Seminars, Universität Zürich).

2. Herausgeberschaften                              

Hägi-Mead, Sara (Hrsg.) (2021): Deutsch lernen. Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten. Arbeitsheft 4. Braunschweig: Westermann Gruppe.

Hägi-Mead, Sara (Hrsg.) (2021): Deutsch lernen. Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten. Arbeitsheft 3. Braunschweig: Westermann Gruppe.

Hägi-Mead, Sara/Kassem, Amani (Hrsg) (2020): Deutsch lernen. Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten. Braunschweig: Westermann Gruppe.

Shafer, Naomi/ Middeke, Annegret/Hägi-Mead, Sara/Schweiger, Hannes (Hrsg.) (2020): Weitergedacht. Das DACH-Prinzip in der Praxis. Göttingen: Universitätsverlag (= Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache Band 103).

Flubacher, Mi-Cha/Hägi-Mead, Sara (Hrsg.) (2019): Taboo and Transgression. Transdisciplinary Perspectives on Migration, Integration, and Diversity. Dresden: Zentrum für Integrationsstudien. (= Theoretische Beiträge des Zentrums für Integrationsstudien, Bd. 1).

Hägi, Sara/Schweiger, Hannes (Hrsg.) (2015): Landeskunde und kulturelles Lernen. Fremdsprache Deutsch, Heft 52.

Demmig, Silvia/Hägi, Sara/Schweiger, Hannes (Hrsg.) (2013): Das DACH-Prinzip in der Landeskunde. München: iudicium.

Hägi, Sara (Hrsg.) (2007): Plurizentrik im Deutschunterricht. Fremdsprache Deutsch, Heft 37.

3. Aufsätze

Ayten, Aslı Can/Hägi-Mead, Sara (2023): „Lass, mach es nicht, denk an deine eigene Gesundheit“. Gesundheitliche Belastungen von Lehrkräften des Herkunftssprachlichen Unterrichts und Prävention auf Schulebene. In: Schulverwaltung aktuell, 3, 82-85.

Hägi-Mead, Sara/Tajmel, Tanja (2023): Mehrsprachigkeit und Sprachbewusstheit in der Unterrichtsplanung. In: Biel-Miller, Lena/Wildemann, Anja (Hrsg.): Sprachbewusstheit – Perspektiven aus Forschung und Didaktik. Wiesbaden: Springer, 451-490.

Hägi-Mead, Sara/Flubacher, Mi-Cha (2023): Schule in der postmigrantischen Gesellschaft am Beispiel des muttersprachlichen Unterrichts. In: Boeckmann, Klaus-Börge/Schweiger, Hannes/Reitbrecht, Sandra/Sorger, Brigitte (Hrsg.): Mit Sprache handeln. Partizipativ Deutsch lernen und lehren. Berlin: Schmidt, 131-145.

Hägi-Mead, S. (2022): Der amtlich deutschsprachige Raum im Kontext von Mehrsprachigkeit(en). In: Földes, Csaba/Roelcke, Thomas (Hrsg.): Handbuch Mehrsprachigkeit (= Handbücher Sprachwissen, Band 22), 219–239.

Hägi-Mead, Sara/Schmidt, Tatini P./Atanasoska, Tatjana/Adler, Bettina/Altner, Nils (2022): Lebensweltliche Mehrsprachigkeit als Herausforderung für Lehrpersonen und Möglichkeiten, ihr zu begegnen. Zum Potential der Achtsamkeit in der Lehrer/innenbildung. In: Stadnik, Elena, Hrsg. (2021): Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit im Unterricht. Linguistische, didaktische und bildungswissenschaftliche Beiträge zur sprachlichen Bildung. Wien: LIT. (= Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems), 79-104.

Hägi-Mead, Sara/Peschel, Corinna/Atanasoska, Tatjana Atanasoska/Ayten, Aslı Can/Knappik, Magdalena (2021): Einstellungen zu Mehrsprachigkeit(en) bei angehenden Lehrkräften: Reflexionsprozesse im Schreiben sichtbar machen. In: ÖDaF-Mitteilungen 1/2021, 25-44.

Hägi-Mead, Sara/Heller, Vivien/Messerschmidt, Astrid/Molzberger, Gabriele (2021): Sprachvermittlung in der Migrationsgesellschaft. In: Asmacher, Judith Asmacher/Roll, Heike/Serrand, Catherine (Hrsg): Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache. Münster/New York: Waxmann, 17-35.

Knappik, Magdalena; Peschel, Corinna; Hägi-Mead, Sara; Ayten, Aslı Can; Atanasoska, Tatjana (2020): Reflecting Lingualities and Positionalities for a Changing Education System. In: Panagiotopoulou, Julie/Rosen, Lisa/Strzykala, Jenna (eds): Inclusion, Education, and Translanguaging: How to Promote Social Justice in (Teacher) Education? Wiesbaden: Springer, 165-185.

Hägi-Mead, Sara (2020): Zugehörigkeitsunterricht Herkunftssprachenunterricht. Eine Annäherung. In: Altmayer, Claus/von Maltzahn, Carlotta/Zabel, Rebecca (Hrsg): Zugehörigkeiten. Forschungsperspektiven für die Internationale Germanistik. Tübingen: Stauffenburg, 80-100.

Hägi-Mead, Sara (2019): Vom „Hier“ und „Da“: Zur Verortung des herkunftssprachlichen Unterrichts in der Migrationsgesellschaft. In: ZMI Magazin Dezember 2019, 20-21.

Hägi-Mead, Sara (2019): Tabus und Integration: Willkommen in Deutschland. In: Brünner Beiträge zur Germanistik und Nordistik, 33, 21-42.

Flubacher, Mi-Cha/Hägi-Mead, Sara (2019): Taboo and Transgression in the Context of Migration, Integration, and Diversity. In: Flubacher, Mi-Cha/Hägi-Mead, Sara (eds.): Taboo and Transgression. Transdisciplinary Perspectives on Migration, Integration, and Diversity. Dresden: Zentrum für Integrationsstudien (= Theoretische Beiträge des Zentrums für Integrationsstudien, Bd. 1), 5-14.

Hägi-Mead, Sara (2019): Taboos and Integration: Welcome to Germany. In Flubacher, Mi-Cha/Hägi-Mead, Sara (eds.): Taboo and Transgression. Transdisciplinary Perspectives on Migration, Integration, and Diversity. Dresden: Zentrum für Integrationsstudien (= Theoretische Beiträge des Zentrums für Integrationsstudien, Bd. 1), 39-56.

Hägi-Mead, Sara (2018): Unverblümt und durch die Blume. Wenn Tabus (nicht) angesprochen werden. In: Der Deutschunterricht. 6/2018, 84-87.

Dobstadt, Michael/Hägi-Mead, Sara/Kobelt, Ann-Kathrin (2017): „Deutsch für Geflüchtete von Anfang an“. Vom ersten zum zweiten Fachtag DAFF. In: Middeke, Annegret/Eichstaedt, Annett/Jung, Matthias/Kniffka, Gabriele (Hrsg.): Wie schaffen wir das? Beiträge zur sprachlichen Integration geflüchteter Menschen. Göttingen: Universitätsverlag (= Materialien Deutsch als Fremdsprache, Band 97), 15-27.

Hägi-Mead, Sara (2017): „Umparken im Kopf“ – Konstruktive Überlegungen zu Tabus und heiklen Themen in Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien. In: Haase, Peter/Höller, Michaela (Hrsg.): Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht. Paradigmenwechsel in der Landeskunde. Göttingen: Universitätsverlag (= Materialien Deutsch als Fremdsprache Band 96), 209-235.

Müller, Jürgen Eugen/Hägi-Mead, Sara (2016): Mehrsprachigkeit am Übergang Schule-Beruf: Haltungen, Handlungen, Hemmnisse. In: Erziehung & Unterricht 9-10/2016, 897-903.

Hägi-Mead, Sara (2016): Wie zeitgemäß ist Herkunftssprachlicher Unterricht? Exemplarische Antworten anhand von Leitfadeninterviews. In: ÖDaF-Mitteilungen 2/2016, 67–82.

Döll, Marion/Hägi, Sara/Settinieri, Julia (2016): „Ob ich mich auf eine sprachlich heterogene Klasse vorbereitet fühle? — Etwas!“— Studentische Perspektiven auf DaZ und das DaZ-Modul (StupaDaZ) an der Universität Paderborn. In: Becker-Mrotzek, Michael/Rosenberg, Peter/Schroeder, Christoph/Witte, Annika (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung. Münster u.a.: Waxmann, 203-215.

Hägi, Sara (2016): „Professionell zur Sache. Bewährte Ansätze aus der Didaktik von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache für den Unterricht mit neuzugewanderten Schülerinnen und Schülern“. In: Benholz, Claudia/Frank, Magnus/Niederhaus, Constanze (Hrsg.): Neuzugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potenzialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis. Münster u.a.: Waxmann, 299-319.

Schweiger, Hannes/Hägi, Sara/Döll, Marion (2015): Landeskundliche und (kultur-)reflexive Konzepte. Impulse für die Praxis. – In: Fremdsprache Deutsch 52, 3–15.

Döll, Marion/Fröhlich, Lisanne/Hägi, Sara (2015): Was wird da eigentlich aufgetischt? Konstruktion nationaler Homogenität am Beispiel von „Essen und Trinken in Deutschland“. In: Fremdsprache Deutsch 52, 16–21.

Hägi, Sara (2015): Landeskunde Down Under? Interview mit Clare Fleming. In: Fremdsprache Deutsch 52, 55–75.

Hägi, Sara (2015): Die standardsprachliche Variation des Deutschen als sprachenpolitisch-didaktisches Problem. In: Lenz, Alexandra N. / Glauninger, Manfred (Hrsg.): Standarddeutsch im 21. Jahrhundert - Theoretische und empirische Aspekte mit einem Fokus auf Österreich. Vienna university press (Wiener Arbeiten zur Linguistik 1), 109–135.

Hägi, Sara (2014): Eintüten (D) und schubladisieren (A, CH)? Ein Varianten-Sortiervorschlag für konstruktive Begegnungen mit der Plurizentrik im Deutschunterricht. In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.): Mehrsprachigkeit (=Cathedra Magistrorum. CM-Beiträge zur Lehrerforschung, Bd. II). Budapest: ELTE Eötvös-József-Collegium, 81– 96.

Hägi, Sara (2014): Eine Tüte voller Leckerbissen. Feinheiten der deutschen Sprache aus plurizentrischer Sicht. In: ide 3/2014, 69–77.

Döll, Marion/Hägi, Sara/Dirim, İnci (2014): „Kompetenzen für eine kritische Bildungsarbeit im Bereich Deutsch als Zweitsprache. Impulse für die Aus­bil­dung von DaZ-Lehrenden“. In: maiz – Autonomes Zen­trum von und für Migrantinnen (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache in der Migrations­gesellschaft. Re­fle­xive und gesellschaftskritische Zugänge. Forschungsergebnisse zur Analyse und Ent­wick­lung von DaZ-Curricula, DaZ-Materialien, DaZ-Curricula und Formate für Fort- und Weiter­bil­dung. maiz: Linz, 162–177.

Döll, Marion/Hägi, Sara (2014): „Sprachkompetenzdiagnose und Sprachbildung: Anforderungen an Lehrkräfte“. – In: Vetter, Eva / Wegner, Anke (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Professionalisierung in pädagogischen Berufen. Interdisziplinäre Zugänge zu aktuellen Herausforderungen im Bildungsbereich. Opladen: Budrich, 209–228.

Hägi, Sara (2013): „Ammon 1995 didaktisiert: Die deutsche Sprache in DACH und ihre Realisierung im Unterricht Deutsch als Fremdsprache“ In: Schneider-Wiejowski, Karina/Kellermeier-Rehbein, Birte/Haselhuber, Jakob (Hrsg.): Vielfalt, Variation und Stellung der deutschen Sprache. Berlin/New York: Walter de Gruyter, 537–548.

Hägi, Sara (2013): „Nicht auf der Nudelsuppe dahergeschwommen: Der Beitrag des Variantenwörterbuchs zur DACH-Landeskunde In: Demmig, Silvia/Hägi, Sara/Schweiger, Hannes (Hrsg.): Das DACH-Prinzip in der Landeskunde. München: iudicium, 97–121.

Hägi, Sara/Knappik, Magdalena (2012): „Wissenschaftlich schreiben lehren: Wege zu einer prozessorientierten Schreibkultur.“ In: ÖDaF-Mitteilungen 2/2012, 36–44.

Döll, Marion/Hägi, Sara/Aigner, Maximilian (2012): „Diagnosegestützte Sprachförderung in der Sekundarstufe: Profilanalyse und generatives Schreiben mit Slampoetry“ In: ÖDaF-Mitteilungen 2/2012, 115–129.

Hägi, Sara (2011): „Das DACHL-ABCD kurz vorgestellt“ In: AkDaF Rundbrief 62/2011, 6–12.

Hägi, Sara/Topalovic, Elvira (2010): „Klammerstrukturen im Deutschunterricht. Ansätze zu einer integrativen Grammatik­didaktik.“ In: ide 2/2010, 94–103.

Hägi, Sara (2010): „Ja genau: Plurizentrik im Deutschunterricht.“ In: ÖDaF-Mitteilungen 1/2010, 51–59.

Hägi, Sara (2009): „Handreichungen für den Unterricht – kurz HRU – wozu?“ In: AkDaF Rundbrief 59/2009, 23–28.

Hägi, Sara (2009): „Lieder und Musik im Deutschunterricht oder Mozart in der Wüste, Bruder Jakob im Supermarkt und Polo Hofers Kiosk.“ In: eDUSA 4 (1), 4–14.

Hägi, Sara/Müller, Jürgen, Eugen/Ziebell, Barbara (2007): „Ressourcenorientiertes Korrigieren. Aha-Erlebnisse und Umsetzbares aus der Lehrkräftefortbildung: ‘Ressourcen-orientierte Sprachdiagnose mündlicher und schriftli­cher Schüleräußerungen und Methoden der Sprachförderung‘.“ In: Newsletter des Kompetenzzentrums Sprachförderung, Februar 2007, 15–18.

Hägi, Sara/Zuzok, Nadia (2007): „D-A-CH-Knigge-Test: Werweissen Sie noch oder gneißen Sie schon?“ In: Fremdsprache Deutsch, 37/2007, 55–57.

Hägi, Sara (2007): „Die Plurizentrik auf den Punkt gebracht. Eine Wegleitung nicht nur für i-Tüpferl-Reiter.“ In: Fremdsprache Deutsch, 37/2007, 46–49.

Hägi, Sara (2007): „Der Riese und die Erdbeerkonfitüre. Ein Didaktisierungsvorschlag.“ In: Fremdspra­che Deutsch, Heft 37/2007, 24–25.

Hägi, Sara (2007): „Bitte mit Sahne/Rahm/Schlag. Plurizentrik im Deutschunterricht.“ In: Fremdspra­che Deutsch, Heft 37/2007, 5–13.

Hägi, Sara (2007): „‘Kann ich Klo?‘ Dringendes zu Grammatik und Grammatikvermittlung.“ In: Newsletter des Kompetenzzentrums Sprachförderung. November 2007, 16–19.

Hägi, Sara/Müller, Jürgen Eugen (2007): „Individuelle Förderung und sug­ges­topädischer Unterricht – Die konkrete Umsetzung einer ‚Leitidee’.“ In: Newsletter des Kompetenzzentrums Sprach­förderung. November 2007, 10–16.

Hägi, Sara (2006): „Schweizer Hochdeutsch in Schweizer Lehrwerken für Deutsch als Fremd- bzw. Deutsch als Zweitsprache.“ In: Dürscheid, Christa/Businger, Martin (Hrsg.): Schweizer Standarddeutsch: Beiträge zur Varietätenlinguistik. Tübingen: Narr, 265–280.

Hägi, Sara (2006): „Aber bitte richtig mit Sahne, Rahm oder Schlag(obers): Voraussetzungen für eine adäquate Umsetzung des plurizentrischen Ansatzes im DaF-Unterricht.“ In: Abel, Andrea/Stuflesser, Mathias /Putz, Magdalena (Hrsg.): Mehrsprachigkeit in Europa. Erfahrungen, Be­dürfnisse, Gute Praxis. Bolzano/Bozen. 273–284.

Hägi, Sara/Scharloth, Joachim (2005): „Ist Standarddeutsch für Deutschschweizer eine Fremdsprache? Untersuchungen zu einem Topos des sprachreflexiven Diskurs.“ In: linguistik on­line 24 3/05. 19–47.

Ammon, Ulrich/Hägi, Sara (2005): „Nationale Variation im Standarddeutschen und DaF-Unterricht.“ In: Butulussi, Eleni /Karagiannidou, Evangelia/Zachu, Katerina (Hrsg.): Sprache und Multikulturalität. Festschrift für Prof. Käthi Dorfmüller-Karpusa. Thessaloniki, 45–58.

Hägi, Sara (2004): „Probleme der Kommunikation zwischen deutschsprachigen Schweizer Schriftstellern und Lesern in Deutschland.“ In: Grabska, Marce­lina (Hrsg.): „Słowa, słowa, słowa“ ... w komunikacji językowej II [„Wörter, Wörter, Wörter“ ... in der sprachlichen Kommuni­kation]. Danzig, 439–447.

Hägi, Sara (2002): „Marinina dlja nemeckich ušej [Marinina für deutsche Ohren].” In: Trofimova, E. I. (Hrsg.): Tvorčestvo Aleksandry Marininoj kak otraženie sovremennoj rossijskoj men­tal’nosti. [Das Werk Alexandra Marininas als Spiegel des zeitgenössischen Russlands]. Mos­kau, 131–144.

Hägi, Sara (2000): „Voprosy jazyka v nemeckojazyčnoj literature Švejcarii [Probleme der Sprache in der deutschsprachigen Literatur der Schweiz].“ In: Žarov, B. S. (Hrsg): Materialy XXIX mežvuzovskoj naučno-metodičeskoj konferencii prepodavatelej i aspirantov [Materia­lien der 29. interuniversitären wissenschaftlich-methodischen Dozenten‑ und Dokto­randen­konferenz]. Bd. 3, Teil 2. Sankt-Peterburg, 29–34.

Hägi, Sara (2000): „Alexandra Marinina und ihre Krimis.“ In: Osteuropa: Zeitschrift für Gegenwarts­fragen des Ostens. 3/2000, 304–311.

4. Lexikoneinträge

Hägi, Sara (2010): „Schweizerdeutsch“ In: Barkowski, Hans/Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen/Basel: Francke 2010, 287.

Hägi, Sara (2010): „Schweizer Standarddeutsch“ In: Barkowski, Hans/Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen/Basel: Francke 2010, 287.

Hägi, Sara (2010): „Schwyzerdütsch“ In: Barkowski, Hans/Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen/Basel: Francke 2010, 287.

Hägi, Sara (2010): „Teutonismus“ In: Barkowski, Hans/Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Tübingen/Basel: Francke 2010, 335.

Hägi, Sara (2002): „Hürlimann, Thomas. Die Tessinerin.“ In: Kaiser, Joachim (Hrsg.): Harenberg. Das Buch der 1000 Bücher. Autoren, Geschichte, Inhalt und Wirkung. Dortmund, 534–535.

5. Lehr- und Lernmaterialien                     

Hägi-Mead, Sara (2021): Sprachbewusst in jedem Fach. In: Hägi-Mead, Sara (Hrsg.): Deutsch lernen. Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten. Arbeitsheft 4. Braunschweig: Westermann Gruppe, 44-61.

Hägi-Mead, Sara (2021): Literarische Texte. In: Hägi-Mead, Sara (Hrsg.): Deutsch lernen. Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten. Arbeitsheft 4. Braunschweig: Westermann Gruppe, 4-24.

Böschel, Claudia/Giersberg, Dagmar/Hägi, Sara (2010): Ja genau! Deutsch als Fremdsprache. Handreichungen für den Unterricht. A1. Berlin: Cornelsen.

Böschel, Claudia/Giersberg, Dagmar/Hägi, Sara (2010): Ja genau! Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. A2/Band 1. Berlin: Cornelsen.

Böschel, Claudia/Giersberg, Dagmar/Hägi, Sara (2010): Ja genau! Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. A1/Band 2. Berlin: Cornelsen.

Böschel, Claudia/Giersberg, Dagmar/Hägi, Sara (2010): Ja genau! Deutsch als Fremdsprache. Kurs- und Übungsbuch. A1/Band 1. Berlin: Cornelsen.

Hägi, Sara (2008): „ABC-Integration.“ – In: Grötzebach, Claudia (Hrsg): Spiele und Methoden für ein Training mit Herz und Verstand. 70 Methoden für ein aktivierendes Training. Offenbach: Gabal, 42–43.

Hägi, Sara (2008): „Liedtextlückenpflücken.“ – In: Grötzebach, Claudia (Hrsg): Spiele und Methoden für ein Training mit Herz und Verstand. 70 Methoden für ein aktivierendes Training. Offenbach: Gabal, 111–112.

Hägi, Sara (2008): „Mafia.“ – In: Grötzebach, Claudia (Hrsg): Spiele und Methoden für ein Training mit Herz und Verstand. 70 Methoden für ein aktivierendes Training. Offenbach: Gabal, 113–114.

6.Rezensionen            

Hägi, Sara (2012): „Zweitsprachendidaktik Deutsch: Basistexte fürs Studium, Anregungen für die Praxis“. Michalak, Magdalena/Kuchenreuther, Michaela (Hrsg.): Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 2012. In: ÖDaF-Mitteilungen 2/2012, 194–195.

Hägi, Sara (2005): Ammon, Ulrich u.a. (2004): Variantenwörterbuch des Deutschen. Die Standardsprache in Österreich, der Schweiz und Deutschland sowie in Liechtenstein, Luxemburg, Ostbel­gien und Südtirol. Berlin/New York: Walter de Gruyter. In: IDV-Magazin 73/2005, 68–76.

Hägi, Sara (2005): Hansen, Margarete: Grammatik (noch mal) von Anfang an. Ein Grammatikbuch der deutschen Sprache zum Lesen, Nachlesen und Wiederlesen. München: iudicium. In: Info DaF 2/3. 170–173.

Hägi, Sara (2005): Giersberg, Dagmar: Deutsch unterrichten weltweit. Ein Handbuch für alle, die im Ausland Deutsch unterrichten wollen. 2. vollständig überarbeitete Auflage. Bielefeld: Bertelsmann 2004. In: Info DaF 2/3. 167–168.

Hägi, Sara (2004): Ahokas, Carmela (2003): Die Förderung der deutschen Sprache durch die Schweiz (Finnische Beiträge zur Germanistik, 8). Frankfurt/M. u.a.: Peter Lang. In: Sociolinguistica 17. 176–178.

Hägi, Sara (2003): Hove, Ingrid (2002): Die Aussprache der Standardsprache in der deutschen Schweiz. Tübingen: Niemeyer 2002. (Phonai; Bd. 47). Sociolin­guistica 17. 184–186.